Expérimenter les ateliers de réflexion : de quoi s’agit-il ?

Mettre la pensée des enfants en mouvement en interpellant les ressources du langage, y compris le silence. Tel est le programme que certains enseignants de la circonscription se sont prescrits à eux-mêmes, au sein d’un dispositif très sobre et aisé à expérimenter : les ateliers de réflexion. Qu’on n’y voit surtout pas une recette de plus, mais seulement une invitation à réfléchir, au sein des équipes, à ce que penser veut dire, et à voir en quoi cette expérience réglée de la pensée peut stimuler l’envie d’apprendre, relier les enfants à des formes de questionnements intemporels qui interrogent les conditions d’une existence pleinement humaine et réveiller certains d’entre eux d’un sommeil cognitif qui procède bien souvent d’un état persistant d’incuriosité. Cette vidéo révèle à la fois les enjeux de ce dispositif et les modalités concrètes de sa mise en œuvre.

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Repérer les enfants "à risque" dès la maternelle

La question du dépistage de la dangerosité chez les jeunes enfants fait son retour dans le débat cette semaine avec la révélation ce mardi 12 octobre par Le Monde d’un projet d’évaluation devant permettre de repérer dès l’école maternelle les élèves "à risque" et à "haut risque".

Christian Laval, sociologue est l’auteur de L’Ecole n’est pas une entreprise et de La Nouvelle école capitaliste avec Francis Vergne, Pierre Clément et Guy Dreux paru en septembre dernier. Dans cet entretien il met en perspective l’information révélée par Le Monde avec ce qu’il analyse comme la progression au sein de l’école de valeurs et de pratiques venues du monde de l’entreprise.

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