« Celui qui est maître en éducation peut changer la face du monde. » (Gottfried Wilhelm Liebniz, philosophe, 1646-1717)

L'usage des tablettes chez l'enfant fait débat

 

De plus en plus fréquent, l'usage des tablettes chez l'enfant fait débat

 Par AFP

 

George, 22 mois, est assis sur une petite chaise bleue, face à un bureau pour enfant. Il a entre ses mains un jeu pour les grands - un iPad. Une situation de plus en plus fréquente qui divisent parents et pédiatres. Penché sur la tablette, l'enfant appuie sur les icônes de "La boîte à Meuh", une application qui produit des sons de vaches, de canards et de chiens. 
Pour sa mère, Aurélie Mercier, 32 ans, les applications iPad ont l'avantage de repousser les limites du monde de son fils : "c'est une fenêtre ouverte sur des milliers de choses que nous n'avons pas à la maison, condensées dans ce si petit objet". 
Le nombre d'applications pour bébés et enfants en bas-âge explose, selon Heather Leister, qui teste ces programmes sur le site américain theiphonemom.com depuis 2009. 
Mais psychologues et parents sont divisés sur l'opportunité de mettre des smartphones et des tablettes entre de si petites mains, quand on sait combien les premières années sont cruciales dans le développement d'un enfant.

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Ce qui importe dans l’éducation

Le comportement vis-à-vis des besoins des enfants

Par  Anita Schächter

Le plus grand souci des parents est le souci que l’enfant trouve son chemin dans la vie. C’est une satisfaction pour les parents de voir que leur enfant trouve des amis, ait du plaisir à aller à l’école, ait de l’empathie pour les autres, soit prêt à aider, sache se comporter de façon adéquate avec ses émotions et ses échecs. Bref qu’il ait de la compétence émotionnelle. Comment introduire mon enfant dans la vie afin qu’il sache prendre sa place dans la vie.

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Des pistes pour améliorer les compétences en lecture des élèves

La dernière enquête pancanadienne sur les compétences en lecture des élèves du secondaire dresse un portrait peu flatteur des élèves québécois par comparaison avec leurs pairs de l'Ontario, de l'Alberta ou de la Colombie-Britannique. Olivier Dezutter, professeur titulaire, vice-doyen à la recherche à la Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke et les membres du Collectif de recherche sur la continuité des apprentissages en lecture et en écriture ont publié leur analyse dans La Tribune du 1er mars 2012.

Profitant de la diffusion de ces résultats accablants, la ministre de l'Éducation, du Loisir et du Sport a annoncé un certain nombre de mesures visant à rectifier le tir en matière d'enseignement de la lecture, répondant ainsi en partie à des revendications portées depuis quelque temps par les instances syndicales.

Les mesures annoncées concernent la révision des orientations du programme du préscolaire et du primaire pour les premiers apprentissages, l'ajout d'une épreuve d'évaluation à la fin du deuxième cycle du primaire ainsi qu'un engagement à débloquer des fonds non négligeables pour des recherches relatives à la question de l'acquisition de la lecture.

En tant que personnes engagées dans la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage de la lecture et de l'écriture aux différents paliers de la scolarité, nous souhaitons profiter de ce nouveau coup de projecteur sur l'importance des compétences en lecture pour souligner un certain nombre de conditions à prendre en compte en vue d'assurer le meilleur développement des compétences en lecture de tous les élèves au sein de notre société en perpétuelle mutation.

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La maltraitance dans l’enfance laisse des traces génétiques

Des Genevois montrent que les traumatismes infantiles peuvent être à l’origine des troubles psychiatriques chez l’adulte

Un traumatisme psychologique dans l’enfance peut laisser une cicatrice génétique chez l’adulte. C’est ce qu’ont découvert une équipe de chercheurs genevois en examinant l’ADN d’adultes souffrants de troubles psychiatriques. Le groupe de recherche du professeur Alain Malafosse, du Département de psychiatrie de l’UNIGE, en collaboration avec le Département de génétique et de développement, a ainsi démontré que l’association entre maltraitance infantile et certaines pathologies adultes résultait d’une modification des mécanismes de régulation des gènes. Leurs travaux sont publiés dans la revue Transnational Psychiatrie.

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«L'hypersexualisation» des enfants dans le collimateur

Chantal Jouanno vient de rendre son rapport sur ce phénomène peu connu en France, mais dont l'ampleur devient selon elle inquiétante. De quoi justifier l'interdiction des concours de mini-miss ou une action plus vigoureuse contre les acteurs du prêt-à-porter.

Par Sylvain Mouillard

Tout est parti de la parution dans le magazine Vogue français de photos d'une enfant de 10 ans dans des poses suggestives. C'était en 2010. Le point de départ d'une réflexion sur «l'hypersexualisation» des jeunes enfants, et qui a abouti à la remise d'un rapport sur le sujet ce lundi. Chargée de sa rédaction, la sénatrice UMP Chantal Jouanno reconnaît que le phénomène «n'a pas encore massivement touché nos enfants». Mais l'ancienne ministre des Sports dénonce pourtant un «phénomène de plus en plus présent», qui «participe au développement des pratiques à risques», notamment l'anorexie prépubère, et qui «véhicule le stéréotype de la femme/fille passive».  «A l'extrême, l'intrusion précoce de la sexualité entraîne des dégâts psychologiques irréversibles dans 80% des cas», s'alarme le rapport. Autant de raisons qui justifient, selon Chantal Jouanno, l'action des pouvoirs publics.

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L'existence a-t-elle un sens ?

Une nouvelle approche, à la fois scientifique et philosophique, de cette énigme...

Par  Jean Staune

A travers les découvertes de la micro-physique du milieu du siècle dernier, la science a changé de paradigme. Chaque fois qu’un tel changement s’est opéré dans l’histoire de la civilisation, un bond en avant s’est concrétisé dans un changement dans les mentalités et dans la façon de vivre l’existence. Les découvertes de la mécanique quantique n’ont pas encore trouvé un tel écho alors qu’elles devraient être intégrées dans l’enseignement. Jean STAUNE explique la remise en cause fondamentale que la science actuelle implique dans notre vision du monde et de la réalité.

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L’instauration d’un nouvel ordre moral sur l’éducation des jeunes

Par  Nathalie Bulle

En retraçant le grand mouvement réalisé par les transformations du collège depuis son unification, je propose de montrer que ces transformations suivent une voie invisible, bien plus sûrement et implacablement qu'elles ne servent les objectifs définis ouvertement. Les transformations du collège en question n'ont en effet pour finalité première, ni la société, ni la démocratie, ni les élèves en difficulté, mais l'instauration d'un nouvel ordre moral sur l'éducation des jeunes. Contrairement aux apparences, cet ordre moral ne s'intéresse pas aux individus, il oppose en réalité à un niveau profond les développements individuels à la société. Plus précisément, la société et les rapports sociaux deviennent, à travers lui, la vérité même de l'individu. Les rapports sociaux prennent la place même antérieurement occupée par l'idée d'universel et de transcendant. Les transformations du collège participent ainsi d'une redéfinition du sens profond prêté à l'expérience humaine.

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