« La liberté n’est pas un produit de la discipline. Elle n’est engendrée que par l’intelligence ; et cette intelligence s’éveille en vous, vous l’avez déjà, dès que vous voyez que toute forme de contrainte est une négation de la liberté aussi bien intérieurement qu’extérieurement. » (Jiddu Krishnamurti, philosophe et éducateur, 1895-1986)

Actualité du PANOPTICON : LE PANEPISTEMON

Un vent managérial souffle sur l’école depuis plusieurs années, représenté par divers dispositifs pédagogiques, informatiques et rhétoriques. Ainsi, les livrets évaluant les compétences et le comportement des élèves(1), les fichiers à visée gestionnaire (Base-élève), ou les récents rapports de l’INSERM(2) et du député Bénisti(3) figurent autant de dispositifs gestionnaires accumulant de l’information, susceptibles de produire une nouvelle forme d’enfermement, un « panépistémon ».

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PISA ? C'est toujours la catstrophe !

Edition 2009 de l’enquête de l’OCDE sur l’école

par Nico Hirtt

Marie-Dominique Simonet (CDH) et Rudy Demotte (PS) « se félicitent » et « ne cachent pas leur satisfaction » après la publication des résultats de l’enquête PISA 2009. Tout au plus disent-ils vouloir s’abstenir de tout « triomphalisme » et « rester modestes ». Voilà bien le discours convenu de la vedette qui sait pavoiser comme il faut : sans en avoir l’air. Mais y a-t-il vraiment de quoi ? Y aurait-il ne fut-ce qu’une seule raison d’être satisfait des résultats de l’enquête internationale sur les performances des élèves ?

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Pasde0deconduite Communiqué du 4 novembre 2010

Le dépistage des bébés agités pour prévenir la délinquance,

c'est encore et toujours non !

Le collectif Pasde0deconduite apprend que, dans le cadre d'un rapport sur la prévention de la délinquance juvénile remis au président de la République, M. Jean-Marie Bockel, secrétaire d'Etat à la justice, préconise à nouveau un "repérage précoce" des troubles du comportement chez l'enfant, indiquant que cette "vulnérabilité pourrait être repérée chez les petits entre 2 et 3 ans", en faisant référence à un projet d'avis du Conseil économique et social de février 2010 favorable à "un dépistage plus précoce des troubles mentaux des enfants et adolescents".

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« Le problème fondamental de l’homme ne peut être résolu que d’une façon : par chacun et en chacun. Les solutions collectives, en lesquelles tant de gens croient désespérément, ne sont jamais adéquates. Nous devons d’abord trouver la clarté en nous-mêmes. » (Aldous Huxley, auteur anglais du "Meilleur des mondes", 1931)

A propos des jeux d’enfants

Par Dieter Sprock

Les enfants aiment jouer. Pas seulement les enfants des hommes. A chaque occasion qui s’offre pour observer le jeune être, on est frappé par sa joie de vivre, sa joie de bouger et de découvrir le monde et d’expérimenter de nouvelles choses. Qui ne connaît le jeu de jeunes chiens, quand ils se courent après, quand ils zigzaguent, quand’ ils s’arrêtent soudain, quand ils regardent ce que l’autre fait et recommencent à courir, ou bien les sauts exubérants des petits veaux sur la prairie ? Nos enfants aussi aiment jouer et bouger, quand leur joie de vivre n’a pas été enrayée par une éducation erronée.

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Un fichier recensant 11 millions d’enfants rend l’âme… au Royaume-Uni

Le 6 août 2010, le Ministère britannique de l’Education a décidé de couper les accès à « Contact Point », la proche parente outre-manche de la Base élèves.

Près de dix ans après les débuts de ce projet tentaculaire censé améliorer la protection de l’enfance. Cette base de données contenait les données personnelles nominatives sur 11 millions d’enfants. Toutes les données enregistrées devraient être détruites dans les prochaines semaines.

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Elèves perdus, élèves punis : le ministre de l'Education nationale rouvre des colonies pénitentiaires

Sans aucune concertation, par une simple circulaire parue au Bulletin Officiel (29/06/2010), le ministre de l’Education nationale décide l’ouverture d’un nouveau type d’établissements qui devraient voir le jour durant l’année 2010-2011. Ces établissements dits de «réinsertion scolaire » (ou ERS, c’est leur dénomination officielle) s’appuient en réalité sur des principes qui n’ont plus rien à voir avec l’école ou la scolarité.

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